domingo, 30 de noviembre de 2014
7.PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
7.1 Narración de la experiencia de construcción y evolución del Portafolio Digital
A través de la implementación de las AHD se facilitó el proceso de enseñanza y
aprendizaje del inglés como lengua extranjera en las estudiantes de primero y
segundo grado de la I.E Politécnico de Soledad, logrando así, fortalecer y
descubrir nuevas habilidades presentes en los procesos de formación de cada uno
de los participantes de este proyecto.
7.2 Estrategias de Seguimiento y evaluación
Al desarrollar una a una las actividades anteriores correspondientes a
cada una de las fases del aprendizaje basado en problemas, se realizó una mesa
redonda donde cada uno de los estudiantes identificó, tradujo y pronunció de manera excelente cada una de los high
Frequency words establecidos por el docente.
De manera que se evidenció el
aprendizaje significativo en las estudiantes de primer y segundo grado acerca
de los high Frequency words, siendo este tema de mucha importancia, por
permitir una mejor fluidez y enriquecimiento de la lengua extranjera por parte
de las estudiantes.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1 Metodología:
La metodología a utilizar se fundamenta desde un enfoque pedagógico
socio- constructivista, guiado por el proyecto de aula y el aprendizaje basado
en problemas (ABP) orientándolos a generar un aprendizaje significativo,
gracias a la utilización de las tic para generar una gran motivación y trabajo
colaborativo en las estudiantes de primero y segundo grado de la I.E.
politécnico de Soledad priorizando el avance de las niñas presentan en el desarrollo de las
competencias comunicativas y el aprendizaje autónomo a través de la enseñanza de los H.F.W como herramienta de apoyo para su
proceso oral y escrito en lengua extranjera, siguiendo los lineamientos del
MARCO COMUN EUROPEO, basados en los estándares de calidad del MEN.
Para lograr los objetivos planteados el tiempo previsto es de tres meses
durante 8 secciones de dos horas, donde se
implementarán algunas
herramientas de la web como videos de youtube, el portal de hotpotato,
presentaciones en prezi y algunos portales educativos donde las estudiantes
juegan y aprenden nuevas palabras en inglés, de manera que, se desarrollan y formalizan su producción textual a través de
escritos cortos en inglés. Al final en la fase productiva se evidencia en un
mapa conceptual creado en el portal cmaptools.com donde el docente debate cada
una de las phrass verbs de los high
Frequency words.
6.2 Cronograma:
5.RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.1 Contenidos digitales que involucra:
Las estudiantes
realizaran todas las actividades planteadas con herramientas virtuales tales
como:
·
Prezi
·
Youtube
·
Cmaptools
·
Blogger
·
Hotpotato
Como herramientas
facilitadoras de aprendizaje y motivación en cada actividad logrando así que
las estudiantes lean y desarrollen sus competencias de identificación
pronunciación y aplicación de palabras o frases en inglés.
5.2 Referente teórico:
Este diseño
tecnopedagógico acerca de los high frequency Word se fundamenta en el enfoque
de Vigotsky que considera el aprendizaje
como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En el modelo de
aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción
social se convierte en el motor del desarrollo. Este proyecto
tiene como conceptos referentes el aprendizaje
basado en problemas que se conceptualiza como una metodología de enseñanza
que consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma y mediados por el profesor, deben resolver una
situación inicial que los conlleva a una búsqueda y formación de conceptos
nuevos pertinentes que los guiaran hacia la solución del mismo a través de la
aplicación de los nuevos saberes. Siendo
así que desde un enfoque pedagógico sociocontructivista
que permite un aprendizaje dirigido y autónomo a las estudiantes a través de ayudas Hipermediales dinámicas visto como un conjunto de recursos
digitales que tienen como características; apoyos multimedia tales como
imágenes, sonidos y videos,
Navegabilidad e hipertextualidad los
elementos pertinentes para que el estudiante desde un ambiente virtual de
aprendizaje desarrolle un aprendizaje
significativo de los high frequency Word.
5.3 Bibliografía:
ABP (aprendizaje basado en
Problemas) Propuesta CPE-UTP 2014.
Lev Vygotsky, L. S.
Pensamiento y Lenguaje. Desarrollo cognitivo y Aprendizaje”. Constructivismo y
educación Buenos Aires, Pléyade, 1985.
Ayudas Hipermediales
Dinámicas en los Proyectos de Aula con Tic, otra forma de enseñar y aprender
conjuntamente. Computadores para educar-Universidad Tecnológica de Pereira.
2012-2014.
5.4 Webgrafía:
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.1 Competencias (Generales) del proyecto:
Competencias del lenguaje:
Comprensión e interpretación textual.
4.2 Estándar de competencia por área:
Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis
actividades cotidianas y con mi entorno.
Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la
misma.
Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos,
juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.1 Justificación:
En la
actualidad prima la necesidad de una comunicación intercultural, por los
continuos avances científicos y tecnológicos y por los procesos de
internacionalización. Esta situación plantea la necesidad de un idioma común
que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo mundo
globalizado. En Colombia la ley general de educación establece como uno de sus
objetivos para la educación básica: La adquisición de elementos de conversación
y de lectura, al menos en una lengua extranjera y la comprensión y capacidad de
expresarse en una lengua extranjera.
Teniendo en cuenta la reglamentación de la educación y las necesidades
de la comunidad se hace necesario crear un plan de estudios que cumpla con las
condiciones manejo básico de otro idioma como lo es el inglés.
Siendo la INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO DE SOLEDAD uno de los centros académicos de más prestigio a nivel departamental, una de sus grandes preocupaciones ha sido
desde hace muchos años atrás, el inicio de un proceso de formación q le permita
fortalecer las competencias lingüísticas y comunicativas que sus estudiantes
necesitan para hacer del inglés una verdadera lengua extranjera de uso
fehaciente en sus aulas de clases a través de las tics. Se han venido probando
diversos modelos pedagógicos que han permitido evidenciar los verdaderos
niveles de nuestras estudiantes de primer grado de Educación Básica Primaria y
sobre todo, la realidad q tiene nuestro
desempeño frente a otras Instituciones Educativas a nivel local, departamental
y nacional.
3.2 Problema del Proyecto:
Las estudiantes
de primero y segundo grado presentan dificultad en la comprensión,
pronunciación y reconocimiento de los
high frequency words (H:F.W) de forma oral y escrita en las temáticas
correspondientes a los saludos, los colores, los números, las comidas, los
medios de transporte y las profesiones.
¿Cómo motivar a los estudiantes a través de
las TIC para que involucren otro idioma
en su aprendizaje?
miércoles, 26 de noviembre de 2014
2. PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES
|
1.
Nombre del Docente: CAROLINA ELVIRA PALACIO VELEZ
|
|
|
Nombre de la institución: I.E POLITÉCNICO DE SOLEDAD
|
|
|
Código DANE: 108758000023
|
|
|
Sede educativa: Sede Principal
|
Radicado Sede: 1609
|
|
Dirección principal: Calle 30 n° 30 – 04 km 2 vía al
aeropuerto
|
|
|
Teléfono: 3016587599
|
Fax:
|
|
Correo Electrónico: caropalacio83@gmail.com
|
|
|
Página Web: www.iedpoltecnicodesoledad.edu.co
|
|
|
Ciudad/Municipio: Soledad
|
Vereda/Corregimiento:
|
|
Localidad/Comuna/sector:
Municipio
|
Departamento: Atlántico
|
|
2. Nombre del Docente: ARIS NOVEL NIÑO JIMENEZ
|
|
|
Nombre de la institución: I.E POLITÉCNICO DE SOLEDAD
|
|
|
Código DANE: 108758000023
|
|
|
Sede educativa: Sede Principal
|
Radicado Sede: 1609
|
|
Dirección principal: Calle 30 n° 30 – 04 km 2 vía al
aeropuerto
|
|
|
Teléfono: 3016844346
|
Fax:
|
|
Correo Electrónico: arisninojimenez@gmail.com
|
|
|
Página Web: iedpoltecnicodesoledad.edu.co
|
|
|
Ciudad/Municipio: Soledad
|
Vereda/Corregimiento:
|
|
Localidad/Comuna/sector:
Municipio
|
Departamento: Atlántico
|
|
2. Nombre del Docente: HUMBERTO JOSE DE LA HOZ CANTILLO
|
|
|
Nombre de la institución: I.E POLITECNICO DE SOLEDAD
|
|
|
Código DANE: 108758000023
|
|
Sede educativa: Sede Principal
|
Radicado Sede: 1609
|
|
Dirección principal: Calle 30 n° 30 – 04 km 2 vía al
aeropuerto
|
|
|
Teléfono: 3017192521
|
Fax:
|
|
Correo
Electrónico: hundeca@gmail.com
|
|
|
Página Web: iedpoltecnicodesoledad.edu.co
|
|
|
Ciudad/Municipio: Soledad
|
Vereda/Corregimiento:
|
|
Localidad/Comuna/sector:
Municipio
|
Departamento: Atlántico
|
Este proyecto se desarrolla con 30 estudiantes de primer y segundo grado de primaria de la Institución Educativa Politécnico de Soledad.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)